마케팅 수업에서 지속가능성을 가르칠 수 있을까? 4가지 핵심 통찰

개요

2030년까지 UN 지속가능발전목표(SDGs) 달성에 청년층의 역할 중요
대학들도 지속가능성 관련 기관 차원 노력과 학생 참여 확대 중
필자는 지속가능성 펠로우십 프로그램 참여, 마케팅 수업에 UNESCO 프레임워크 적용
학기 초/말 설문으로 학생들의 지속가능성 인식과 변화 가능성에 대한 낙관론 측정
지속가능성의 의미와 변화 실현 방법에 대한 지식 향상 확인

지속가능성의 다양한 측면

일반적 인식과 달리 SDGs는 환경 외에도 빈곤 퇴치, 책임있는 소비·생산, 양성평등, 양질의 교육 등 포괄
마케팅 개념과 SDGs 간 연계 설명, 과소비 사례 제시하며 소비 감축 유도
UN 자료 활용해 학생들이 직장에서 실천 가능한 아이디어 도출
포장재 평가, 고객 접점 혁신으로 출장 감소 등 구체적 방안 제안

1) 방어적 자세 내려놓기

전통적 학계 문화는 강한 방어와 약점 은폐 기반
세계적 도전 과제 앞 불확실성 토로가 학생들과 소통 증진
모든 해답 없어도 괜찮고 어떤 일 일어나는지 지켜볼 것

2) 진정성이 핵심

학생들은 교수자의 행동에서 모범 찾음
의복, 물병 등 일상적 선택도 중요
패스트 패션 문제 언급하며 자신의 소비 선택 공유
쟁점과 모두가 할 수 있는 더 나은 선택 간 연결고리 설명

3) 개인적으로 받아들이지 말 것

일부 학생은 지속가능성 목표 달성에 냉소적
기업 이윤 극대화에 치중한 경영대 교육에 대한 오랜 논의 영향
UN에 대한 의구심, 기업에 책임 전가하려는 경향도
비판을 개인적으로 받아들이지 말고 깊이 파고들어 토론
젊은이들의 감정을 경청하고 비판단적으로 이해할 것

4) ‘무엇’뿐 아니라 ‘어떻게’가 중요

지속가능성 주제 다룰 때 내용만큼 방식도 중요
UNESCO는 경험 기반, 문제해결, 학제적 접근, 비판적 사고 강조
학생들 행동 촉발하되 문제를 너무 거대하게 느끼지 않도록 해야
성찰-공유-실천 틀 활용해 구체적 행동과 변화 유도

청년들이 지속가능성에 대해 깊이 성찰하고 일상에서 실천할 수 있는 방안을 찾도록 이끄는 일은 SDGs 달성에 기여할 수 있다. 교수자는 자신의 경험을 솔직히 공유하고, 학생들의 목소리에 귀기울이며, 경청과 토론을 통해 문제의식을 행동으로 연결하는 가교 역할을 할 수 있을 것이다.

출처: https://theconversation.com/can-marketing-classes-teach-sustainability-4-key-insights-230085